Le modèle social français

De temps en temps, il faut prendre du temps!!

1) Le nombre de Rmistes: Le nombre de RMistes a augmenté de 4,7 % en 2005, et atteint 1,1 million, selon les chiffres publiés vendredi par la Caisse nationale des allocations familiales (Cnaf).

Un petit graphique aide à mieux voir.

2)Les inégalités: 60% des femmes qui travaillent sont concentrées dans 6 catégories de métiers qui se caractérisent par des horaires éclatés ( infirmières, caissières) des temps partiels et des bas salaires (nettoyage, serveuses). Les femmes représentent 80% des salariés qui gagnent moins du smig mensuel!

Les femmes gagnent 20% de moins que les hommes dans le privé et 14% de moins dans le public!

Les femmes représentent 56,5% des étudiants mais ne sont plus que 46% en doctorat.

51% des étudiantes exercent, en même temps, une activité rémunérée, contre 44,3% des étudiants.

3) La précarité: 11% des femmes occupent un emploi temporaire contre 8% de l'ensemble des salariés. Elles représentent presque 80% des emplois non qualifiés.

Il y a 10,6% de femmes chômeuses pour 8,8% d'hommes.

Il importerait alors, avant de créer de nouvelles mesures, de faire le bilan de ce qui est en place: et c'est pas très joyeux! « Les employeurs du privé, attirés par les exonérations de charges, ont recours aux contrats aidés non pas pour créer un poste mais pour remplacer un CDD ou un CDI » explique Mathieu Lemoine, dans le journal 20minutes, qui consacre tout un dossier à l'emploi.

Il importe donc, avant d'employer des formules bien jolies,de savoir de quoi on parle. Modèle social? pour moi c'est un peu comme " ascenseur social", il y a longtemps qu'on sait que dans les zones difficiles les ascenseurs sont en panne. Mais quand ont-ils marché?

 Moi j'ai plus l'impression qu'on a eu " un escalier ", comme promotion:

-- le fils, ou la fille des fois, du paysan devenait cantonnier, instit ou ouvrier; le fils d'instit devenait alors prof; et le fils, ou la fille, de profs devenait ingénieur!

--Instit en passant par les Ecoles Normales dès le Lycée, prof en passant par la Fac et les Ipes, agrégé ou ingénieur en passant par Normal Sup ou les Grandes Ecoles.

--Le Gascon allait à Paris en entrant à la Poste ou en étant Prof, et revenait dans le Sud pour la retraite...

Oui mais voilà? les enfants d'ingénieurs ou médecins... sont ingénieurs ou médecins! et y   a-t-il plus de places en France?

On incite à faire plus d'études pour mieux trouver du travail, mais en même temps des emplois moins qualifiés manquent de bras! Peut-être faire le bilan des besoins de la société: pouquoi un boulot socialement indispensable ( éboueur, aide soignante...) est-il si mal payé et si soumis à contraintes alors qu'ils sont parmi les plus durs; la Société ne devrait-elle pas là compenser le salarié?

A méditer comme on veut: "Le Crédit Agricole publie à son tour des résultats records pour 2005 : 3,9 milliards d'euros (+ 55,6 %), le troisième plus gros bénéfice du secteur. Faut-il l'attribuer à la conjoncture favorable ? "

M. Pauget, directeur du Crédit Agricole : "Le Crédit agricole n'a pas à rougir de ses profits"

Les syndicats dénoncent un partage inéquitable de la croissance dans les entreprises du CAC 40. Comment redistribuerez-vous vos profits ? Créerez-vous des emplois ?

En accord avec ses actionnaires, notre groupe va mettre en réserve une partie de ses bénéfices pour assurer son développement à moyen terme. La rémunération des actionnaires (+ 42 %) ne suivra donc pas la hausse des profits (+ 55%). Les salariés bénéficieront eux, en sus d'une augmentation générale, d'un fort intéressement aux bénéfices. Par ailleurs, nos gains seront réinvestis dans la création d'emplois, un peu en France, beaucoup à l'étranger, où nous nous développons.

Ou la lutte pour l emploi  et contre la precarite doit devenir la priorite.